2023年12月4~8日，yl9193永利在北京大学医学部举办新时代医学教育背景下的课程整合与基于问题学习——第九届北京大学“基于问题的学习”医学教育交流研讨会，这是疫情之后研讨会首次面向校外开放。

yl9193永利院长孔炜、yl9193永利PBL中心主任王韵、PBL中心骨干教师倪菊华、刘翠苓、初明、方璇及来自全国高校和校内的教师参加会议开幕式，开幕式由yl9193永利副院长、PBL中心副主任杨恩策主持。他指出，基于问题学习（PBL）旨在激发学生的内驱力，培养自主学习和终身学习的能力，尤其在人工智能蓬勃发展的当今，鼓励学生构建符合自身认知程度和职业发展规划的知识体系，以及在此基础上培养创新的能力，显得尤为重要。第九届PBL研讨会紧跟医学教育发展趋势，结合教育部提出的新医科、医学+X等新理念，着重研讨整合课程体系与PBL在新时代医学教育背景下的应用与相互支撑。

孔炜院长在致辞中谈到，北大医学积极响应国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见，开展基于器官系统的“新时代”教学改革探索。在基础与临床整合式教学课程体系中，如何应用好PBL，也是医学教育面临的新问题。北大yl9193永利明年将迎来建院70周年，她对全国各院校的老师长期以来对北大基础医学的支持和帮助表示感谢，希望与老师们加强在医学教育、人才培养、科学研究等方面的交流，共同为国家培养高水平医学人才。

本次研讨会包括教学观摩、特邀报告和工作坊3个模块。北京大学教务长办公室主任、教师教学发展中心主任、中国埃德加••斯诺研究中心主任孙华，以“面向未来的教师教学发展——数字化、智能化与教育变革”为题进行特邀报告，通过介绍北京大学教师教学发展中心在人工智能项目、课程思政以及101计划等方面的工作，与参会老师分享了人工智能时代，北京大学坚持立德树人办学理念，推进优质教育资源开放共享，推动技术与教育融合创新发展，从而促进高等教育公平均衡发展所作的努力。yl9193永利PBL中心主任王韵的特邀报告题目为“授之以渔——以问题为基础的学习”，她从医学教育的目标和标准，传统教学的反思和PBL的理论基础等方面，阐明了PBL的优势，并详细介绍了PBL在北医的实施和成效。

以胜任力为导向的第三代医学教育，以及以“医学+X”为特征的新时代教育教学改革，都将学科交叉和课程整合作为切入点。本次研讨会也将整合课程及其与PBL的融合作为重要内容。PBL中心主任王韵以“医学整合课程体系的构建及对学科发展的机遇与挑战”为题，介绍了北医目前3种整合课程体系的设计与特色，并以生理学科为例，阐述了学科与课程整合的融合与相互支撑。

研讨会第二天的内容是PBL体系及PBL带教中教师的作用。yl9193永利PBL中心副主任吴立玲、核心骨干张卫光、王月丹、倪菊华、易霞系统介绍了PBL中教师准备、考核体系、师资培训和带教技巧等内容，较为详尽的分享了北医的经验。

本次研讨会开设了主题为课程整合的设计和PBL带教技巧两个工作坊，参会老师分成小组，以预先设计的情境和PBL实施过程中的常见问题为材料，以PBL的理念和形式，在指导教师的带领下进行充分讨论。

学院自2004年开始探索学科内的PBL，经过将近20年的实践，以PBL为核心理念的创新思维训练课程及教学团队先后获得北京大学优秀教学团队、北京高校优秀本科育人团队、北京市优质本课程等荣誉，并在2023年被评为国家级一流课程。学院将秉承以学生成长为中心的教育理念，进一步完善新时代整合课程体系，提升医学人才的培养质量，不断推动全国医学教育教学改革的创新与发展。